662章 沈诺菲你就是个妹妹

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教学环节。

　　首先是数数，1、2、3、4、5……

　　然后是比大小，2和4，哪个大？

　　5和9，哪个小？

　　请说出一个比10大的数字？

　　以及一些概念性的常识，五个和第五，有啥区别？

　　哪个是三角形，哪个是长方形？

　　这些都是最基本的数学常识，学生们在幼儿园里都学过，并且在面试的时候皆接受过数学测试。

　　数学老师花了20分钟时间温习回顾幼儿园的数学知识，然后开始进阶级的教学：“我们开始学习加法，加法就是两个或者两个以上的数，加起来变成另一个数。1+1等于2，大家在幼儿园里都学过。那么1+2等于多少呢？”

　　学生们：“3！”

　　“正确！”

　　“2+4呢？”

　　“6！”

　　“3+6？”

　　“9！”

　　学生们的数学基础都很扎实，十以内的加法烂熟于心。

　　这在数学老师的预料之中，他今天的教学重点是十以上的加法。

　　在普通小学里，如果数学老师能在一年级上学期，教会学生20以内的加减法，那就算完成任务了。

　　但在实验二小这种精英云集的地方，数学老师第一节课就教十以上的加法运算规则。

　　所以这所小学涌现出了黄月曦这样的优秀学生，她在四年级时就去参加迎春杯数学竞赛，并拿到了奖项。她在六年级时参加美国数学竞赛，更是一举进入全球前5%。

　　所谓的天才，一方面是确实聪明，也跟基础打的扎实有重要关系。

　　其实吧，现在的小孩子都挺聪明的，把聪明的孩子培养为卓越的天才，取决于教育资源。

　　“教你们十以上加法之前，我先来做个测试，我出几道题，你们口算，会的举手。”数学老师说到，随即快速报出一串数字：“8+7等于几？”

　　刷！

　　刷刷！

　　有几个学生举手。

　　可以看出，若两个数字相加大于10，班上能算出结果的学生数量大幅缩减。

　　数学老师：“石清慧，你说。”

　　石清慧同学：“8+7等于15！”

　　“正确。”

　　“继续提问，9+6呢？”

　　“也是等于15！”

　　“8+9？”

　　“17！”

　　“12+7？”

　　“呃……”

　　石清慧同学对于个位数相加把握的十分迅捷且准确，然而在等号左边一旦出现两位数，她便卡壳了。

　　

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